每天7个小时车程,是什么动力让家长坚持带孩子训练

发布日期:2019-06-27 作者:昕悦飞扬教育

姓名:尧尧(化名)

年龄:4岁

训练时间:3个月

主责老师:李老师 刘老师

训练内容:认知、理解、语言、问题行为

 

尧尧家住在远郊,每天过来训练来回所需的时间要近7个小时。就算这样,孩子每天都在坚持训练,一直没有间断过。是什么样的动力让家长如此持之以恒地坚持呢?

 

初次评估,孩子能力堪忧,但老师们没有放弃希望


初到机构,尧尧的自我刺激现象很严重,经常无意识地磕自己的脑袋,嘴里还时常自言自语。这是一种自我的语言刺激,他所说的话语没人能听懂,属于“火星文”一类,经常自己嘟囔的后果就是只能听见自己的声音而忽略了周遭世界。慢慢就和这个世界没有交流了。

 

他的情绪问题也很严重,由于不会自己提要求,一旦遇到不满或者想要拿到的东西就会用哭闹来表达。经过评估,发现4岁多的尧尧各方面能力只达到1.5岁孩子的水平,但老师们认为通过恰当的训练,孩子会有比较大的进步。同时,凭借科学细致的评估也让孩子的父母对机构有了初步的信任,对未来有了基本的信心。

 

正式训练,从集中精力,听从指令开始


认知和理解是所有能力训练的基础,而训练认知等基础能力需要孩子一定程度的配合。由于尧尧平时的自我刺激行为较多,为了让他能够精力集中听指令,老师们想了很多办法:一方面控制口型,减少孩子无意义的自我言语刺激,同时坚持原则,在老师发口令的时候必须保持安静。另一方面为了不让他继续无聊的“磕头”,老师们会利用各类教具不断给他“找事干”,久而久之,自我刺激的行为就大幅度减少。

 

为了锻炼孩子的模仿能力,老师在大运动和手部精细运动方面增强训练。让孩子在身体协调性,平衡性,精细运动等方面进步的同时注意力时间得到了有效的延长,对指令的理解也比刚来是好多了。


学会命名和提要求是孩子要掌握的最基础的能力,直接反映了孩子对事物的认知和理解水平,而这方面没有太多的捷径可走。老师们按照VB-MAPP里程碑系统的训练要求,在命名、仿说、视觉配对、听者技能等方面反复训练。一段时间后,孩子的语言表达和对指令的理解都有了不小幅度的提升,能够完成大多数玩具的命名,并在老师的指令下协助老师拿出或收拾玩具。

 

训练期间,尧尧的母亲非常配合和支持老师的工作。不仅不辞辛劳,每天长途跋涉风雨无阻,而且在课堂上积极配合老师训练,辅助孩子完成各项任务。孩子的进步和家长辛勤的付出是成正比的。

 

功夫不负有心人,尧尧进步明显,父母更有信心


不到三个月,尧尧上课比原来安静的多,也专注的多。每节课上的自我刺激次数大大减少,听指令的能力也有很大的提升,看得出来老师们和家长的努力没有白费。能够安静上课,跟着老师完成动作是全面提升能力的第一步。功夫不负有心人,无论是7个小时的车程还是反复不断地配合训练,都会在未来得到应有的回报。我们相信日后尧尧的训练会越来越顺利。

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