耐心和反复——训练孩子唯一的“诀窍”

发布日期:2018-11-30 作者:昕悦飞扬教育

很多家长在带孩子来昕悦飞扬的时候总会十分心急,总想在几个星期、一个月、几个月的训练后让宝宝开口说话,能主动提问,有自理能力,追上同龄人的脚步……也有家长问,孩子能上学了是不是家庭的干预就可以停止了?这些都是比较偏颇的认知,自闭症和发育迟缓等症状均有先天的因素影响,所以对其的干预基本也都是终生的,不同的阶段有不同的重点而已。耐心和细心以及不断地学习、反复地训练是促进孩子康复必须的要素。下面这个案例就是比较好的证明。


竹竹是一个皮肤白,眼睛大,看起来特别可爱的一个孩子,刚刚来到中心的时候他没有上课的意识,嘴巴无法安静,并不知道自己应该遵守怎么样的规则,当时孩子表现出来的样子也很典型。有语言,没有眼神对视,没有安坐能力,对其他儿童没有沟通或者说是都没有关注,但孩子比较乖,没有很大的情绪问题。所以在刚开始的建立关系的时候,进展很快。再之后的学习中通过吸引注意力,还有找到孩子的强化物循序渐进的引导,还有不断地和家长进行沟通及时布置课后作业,终于在家长和教师的公共努力之下孩子入学短短几个月。已经有了基本的上课意识,知道课堂不可以随便离开。或者不再想到什么嘴巴讲什么,有了些许自我控制能力。


短短的几个月时间里,孩子眼神对视的能力提升了很多。可以在项目和教师下指令之间,眼神进行灵活的切换。但还是要继续加强,在学习动词方面也展现出了学习能力快,图片记忆能力强的优势,在集体课上可以跟着教师的的节奏有序的进行课堂内容。父母对于这段时间的康复学习非常的认可,在日常的沟通方面和配合方面都积极反馈和配合,对昕悦飞扬的认可度非常高!


从上面的案例可以看出,训练中的关键词是“循序渐进”,还有和家长的不断沟通,以及“共同努力”。即使孩子到达一定的年龄,不在康复机构进行干预,对他的家庭训练也不能停止。同时,家长们需不断学习,不断和医生或训练师沟通训练手法,相互之间也要多互动,多交换信息,尽一切努力让孩子们增强自理能力、社交能力、独立思考能力,自主生存能力等,让他们尽量融入主流,追上他人的脚步。

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